Institut
Perguruan Darulaman ditubuhkan pada 1 Jun 1990 di kampus
Universiti Utara Malaysia yang berpindah ke Sintok,
Kedah. Sekumpulan 218 orang pelajar, beberapa orang
pensyarah dan staf sokongan dari Maktab Perguruan Lembah
Pantai, Kuala Lumpur adalah peneroka awal.
Luas
kampus ini adaiah 25 hektar, yang terdiri daripada lapan
buah bangunan akademik, sebuah bangunan pentadbiran,
sebuah bangunan gerakerja kokurikulum (GERKO), sebuah
bangunan Budisiswa, sebuah dewan besar dan sebuah bangunan
pusat sumber. Kampus ini juga menyediakan berbagai kemudahan
seperti surau, gelanggang permainan dan kemudahan sukan
serta olahraga.
Kampus
ini dikongsi bersama dengan Institut Aminuddin Baki
Cawangan Utara (lAB). Dua buah bangunan akademik diduduki
oleh IAB.
Institut
ini mengendalikan Kursus Perguruan Asas Pengajian Sekolah
Rendah Lima Semester dalam bidang Pengajian Melayu,
Pengajian Inggeris, Pengajian Cina, Pengajian Agama
Islam, Sains dan Matematik serta Matematik dan Muzik.
Bagi menyediakan guru untuk sekolah menengah pula, institut
juga mengendalikan Kursus Perguruan Lepas Ijazah dalam
bidang Pengajian Melayu dan Sejarah, Pengajian Melayu
dan Sastera, Perdagangan dan Perakaunan serta Perdagangan
dan Ekonomi Asas. Di samping itu, mulai sesi 1995 satu
kursus baru diperkenalkan iaitu Kursus Perguruan Lepas
Diploma dalam bidang Sains.
Institut
ini juga mengendalikan kursus dalam perkhidmatan iaitu
Kursus Sijil Perguruan Khas Satu Tahun dalam bidang
Program Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran, Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan, Pendidikan Pemulihan serta Bimbingan
dan Kaunseling. Sementara itu Kursus Dalam Perkhidmatan
14 Minggu dalam bidang Komputer Dalam Pendidikan dan
Bimbingan dan Kaunseling telah juga diperkenalkan.
Kursus
Diploma Perguruan Khas (KDPK) yang menggantikan KSPK
telah diperkenalkan pada bulan Julai 1996 manakala Kursus
Diploma Perguruan Malaysia pada bulan Ogos 1996. Perangkaan
pada 1 November 1996 menunjukkan bilangan pelajar Institut
Perguruan Darulaman adalah seramai 2128 orang. Mereka
terdiri daripada 354 orang guru pelatih Kursus Diploma
Perguruan Malaysia, 221 orang peserta Kursus Perguruan
Lepas Ijazah, 138 orang peserta Kursus Lepas Diploma,
1133 orang peserta Kursus Perguruan Sekolah Rendah dan
282 orang peserta Kursus Perguruan Sekolah Rendah Semester
tiga, empat dan lima dan 282 orang peserta Kursus Diploma
Perguruan Khas.
FALSAFAH
IPDA
Usaha yang terancang dan berterusan akan melahirkan
insan guru yang memiliki ciri-ciri kepimpinan profesional,
berteraskan ketuhanan serta beriltizam dalam menangani
perubahan semasa ke arah kecemerlangan pendidikan.
PIAGAM
PELANGGAN
* Mempastikan p&p
dilaksanakan pada hari pertama setiap semester selaras
dengan perancangan yang telah disediakan
* Mengeluarkan keputusan peperiksaan akhir kursus perguruan
1 minggu selepas mesyuarat Lembaga Peperiksaan Pendidikan
Guru
* Menganugerahkan Diploma Perguruan kepada lulusan 6
bulan selepas peperikaan akhir diumumkan
* Menghantar senarai nama pelajar semester akhir ke
Jabatan dan Bahagian yang berkaitan untuk tujuan penempatan
ke sekolah 6 bulan sebelum mereka menamatkan kursus.
MISI
IPDA
Membangunkan Sistem
Pendidikan Guru Yang Berkualiti Untuk Melahirkan Guru
Yang Sentiasa Cemerlang Dan Bersedia Mematuhi Aspirasi
Negara Malaysia
VISI
IPDA
IPG
Kampus Darulaman sebagai sebuah institusi pendidikan
guru berteraskan:
•
pengurusan berwawasan
• penumpuan ke arah budaya kerja cemerlang
• pengamalan kerja tanpa cacat (zero defect)
• pengurusan bermuafakat dan bermusyawarah
• penghayatan terhadap nilai-nilai luhur dan
murni
• perkhidmatan penyayang
• perhubungan kemesraan, prihatin dan bertimbang
rasa
bagi memenuhi keperluan pelajar-pelajar institut ini
ke arah pencapaian Wawasan IPDA.
WAWASAN
IPG KAMPUS DARULAMAN
i) Mewujudkan budaya
dan tamadun ilmu di kalangan guru yang meliputi budaya
membaca, berfikir, berkreatif dan berinovatif.
ii) Melahirkan insan guru yang beretika dan bermoral
tinggi serta sentiasa menjaga imej profesional perguruan.
iii) Mengeluarkan guru terlatih yang bersemangat penyayang,
bertimbang rasa dan bertoleransi.
iv) Membentuk masyarakat guru yang berpandangan futuristik
terhadap perkembangan kemahiran keguruan.
v) Memastikan guru-guru dapat mengamalkan budaya penyayang.
|